История | 5 - 9 классы
Укажите хронологические рамки Нового времени.
Укажите хронологические рамки нового времени?
Укажите хронологические рамки нового времени?
7 класс.
Укажите хронологические рамки нового времени 7 класс?
Укажите хронологические рамки нового времени 7 класс.
История Нового времени 7 класс(Авторы : А?
История Нового времени 7 класс(Авторы : А.
Я. Юдовская, П.
А. Баранов, Л.
М. Ванюшкина).
Стр. 8 вопрос №3.
Укажите хронологические рамки Нового времени.
Помогите пожалуйста.
Укажите хронологические рамки нового времени?
Укажите хронологические рамки нового времени.
Указать хронологические рамки Нового времени?
Указать хронологические рамки Нового времени.
Укажите хронологические рамки Нового времени?
Укажите хронологические рамки Нового времени.
Хронологические рамки периода нового времени?
Хронологические рамки периода нового времени.
Каковы хронологические рамки Смутного времени?
Каковы хронологические рамки Смутного времени?
Укажите хронологические рамки первого пятилетнего плана?
Укажите хронологические рамки первого пятилетнего плана.
Что значит эпоха Нового времени?
Что значит эпоха Нового времени?
Укажите хронологические рамки Нового Времени.
На этой странице вы найдете ответ на вопрос Укажите хронологические рамки Нового времени?. Вопрос соответствует категории История и уровню подготовки учащихся 5 - 9 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском», который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы.
Например согласно Ленину, новый период русской истории начинается "примерно с 17 века", то следовательно, "до этого Россия как бы находилась еще на пороге нового времени" "Вступая в XVI cтолетие, - писал он, - Россия, как и другие европейские страны, оказалась на пороге нового времени".
Сам переход к Новому времени можно связать со становлением единого государства и его аппарата.
В свою очередь этот процесс, считал историк, в значительной мере определялся окончательной ликвидацией удельной системы и признаков автономии.
При желании здесь можно усмотреть определеную неточность.
Ведь уже в XVII в.
В состав Русского государства на правах именно автономии вошла Украина ; на протяжении всего этого века определенные особенности сохранялись в управлении Сибирью, Поволжьем и даже Новгородской землей, Смоленском и Казанью.
Причем, что особенно важно, эти особенности управления были лишь отражением сохранявшихся особенностей статуса населения этих территорий и, соответственно, особенностей их отношений с властью.
Это конечно были не уделы, но безусловно признаки автономизации и даже федерализма здесь налицо.
К этому надо добавить, что и позднее, уже в начале XVIII в.
Особый статус получили присоединенные к России Прибалтийские земли.
Начатая Петром I и фактически завершенная Екатериной II губернская реформа способствовала созданию унитарного государства, однако особый статус отдельных территорий сохранялся, что стало особенно явным в XIX в.
После того, как Александр I дал конституции Польше и Финляндии.
Временной промежуток в 170 лет, совпадающий с процессом становления Московского государства, по мысли историка, таким образом, это, если исходить из той же системы координат, по сути переходный этап от средневековья к Новому времени.
Сразу же неизбежно возникает несколько вопросов.
Во - первых, значит ли это, что средневековой так сказать "в чистом виде" можно считать только домосковскую Русь?
Во - вторых, не слишком ли протяженным, затянутым оказывается переходный период?
Появившаяся у российских историков с конца 1980 - х гг.
Возможность отказаться от использования этой схемы, на первый взгляд, освободила нас от сковывающих движение пут и предоставила право или выбрать между любым из существующих методологических подходов, или выработать свой собственный, либо вовсе не задумываться о том, как называется изучаемый нами период истории.
Однако, как нередко бывает не только в науке, со временем свобода выбора стала ощущаться как новое бремя.
Многие историки оказались дезориентированы во Времени Русской истории, а некоторые стали испытывать даже своего рода ностальгию по тем временам, когда можно было без излишних колебаний пользоваться уже готовым решением.
Еще большую сумятицу внесли попытки заменить формационный подход "цивилизационным".
Уже скоро выяснилось, что, в отличие от формационного, основанного на чеканных определениях его основных понятий, цивилизационный подход далеко не так однозначен, и трудности начинаются уже на стадии выяснения того, что такое цивилизация, ибо в науке сосуществует немалое число различных трактовок этого понятия.
Причем остановить свой выбор на той или другой чисто механически невозможно, ибо каждая из них сопряжена с целым шлейфом подчас совершенно непривычных понятий, которые в совокупности должны создать у историка иное видение исторического процесса, целей и задач исторического познания, иное представление о собственных возможностях как исследователя.
* По существу это означает необходимость переучиваться, причем делать это самостоятельно, постоянно оказываясь перед проблемой выбора.
Между тем, как показывает опыт последних лет, к свободе выбора (и опять же не только в науке) приходится долго и мучительно привыкать, причем по мере привыкания приходит понимание того, что выбор означает еще и значительно большую, чем прежде, ответственность.